书籍是人类进步的阶梯。引导学生读好书、读经典，对全面提高学生素质、打好中国底色、厚植红色基因、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。在2020年世界读书日来临之际，教育部基础教育课程教材发展中心首次发布《中小学生阅读指导目录（2020年版）》（以下简称《指导目录》），向全国小学、初中、高中三个学段学生推荐共300种图书，为提高广大中小学生阅读能力和综合素质提供指引。（4月23日《光明日报》）

　　关于要不要看“课外书”，家长们的态度通过是矛盾的。一方面，想让孩子从中汲取丰富营养，获到全方位的发展；另一方面，又不敢彻底放开，生怕他们受到了不良思想倾向的影响。所以，家长对课外书的选择往往慎之又慎。

　　教育部首次发布《指导目录》，这是一次有益的尝试。目录覆盖中小学三个阶段，涵盖人文社科、文学、自然科学和艺术四类书目，充分体现德智体美劳全面培养的目标。有了这个的指导目录，可以让“不知道让孩子读什么书”的家长们少了很多烦心事。

　　当然，从严格意义上讲，《指导目录》中推挤的300种图书皆不是教材，不是教学“规定动作”，而是很人们通常所讲的“课外书”。这说明，课外书不是洪水猛兽，可以为孩子成长提供养分。

　　孩子的主业是学习。课堂提供的教材都是经过精挑细选的，是被验证过的精品，通过大量反复以及日积月累的课堂教学，能让孩子快速成长。而且，考试仍是当前最有效的选拔人才的途径，孩子们必须要通过努力学习，才能确保在考试中取得好的成绩。

　　开卷有益，要适当读读“课外书”。尽管学习是主业，关系着升学，但课堂教学属于漫灌式教育，培养出来的孩子往往过于刻板。而课外书就是一个窗口，它能启迪孩子的心灵，培养兴趣，发现个性，提升其它方面的素养。因此，家长们不要惧怕课外书会把孩子带偏，纵观那些历史上的名家，几乎没有人不受课外书的影响。

　　尽管社会上有各式各样的推荐书，笔者认为，家长们不应该有等靠思想，要主动作为不断提升阅读审美，亲自为孩子量身定做课外书。毕竟，家长与孩子相处最久，最了解孩子的需求，也最能给他们提供适合的营养品。（新津评论员：辛瑾）