近年来，市教育局着眼志愿服务常态化，组织志愿服务队伍积极开展各类志愿服务活动，通过“固定集中服务周”“建评价机制”，将志愿服务纳入了育才全过程。成立了全市教育系统志愿服务总队，建立机关、教师、大学生、中学生、小学生五个志愿服务大队，开展扶贫济困、文明风尚普及、城乡环境综合整治等活动。（4月23日《成都日报》）

成都市把志愿服务纳入育才全过程，搭建了全方位、多阶段、立体式的志愿服务育才体系，把志愿服务融入日常、化作经常，让志愿之光照亮学子的成长之路。

奉献精神是成长不可或缺的养分。如今，有不少青少年在父母身边骄纵惯了，养成了只知索取、不知分享的习惯，在生活中缺乏集体意识，奉献意愿不强。而志愿服务正是践行奉献精神的重要途径，可以培养讲奉献、有担当、挑重担、顾大局精神品格。因此，将志愿服务纳入青少年成长全过程，有利于为他们补足奉献精神之钙，培育德才兼备的栋梁之材。

将机关、教师纳入队伍具有强烈的示范性。常言道：“师者，传道授业解惑也”，机关、教师和学生一起做志愿者，一起参加实践，一起奉献社会，可以起到积极正面的“传道”示范作用。让学生们看到：在志愿服务面前，人人都是平等的；让学生们感受：做志愿服务工作，人人都是争先的；讲奉献精神，人人都是自愿的。在示范引领作用下，形成“志愿服务是生活不可或缺的一部分”的认知，从而让奉献精神扎根到每个学子心里。

当然，学生参与志愿服务要掌握好“有所为、有所不为”的分寸感。其一，学生的主业是学知识，我们志愿服务活动要适度适量，不可过多占用学习时间，更不可为了完成任务而演变成一种新负担；其二，志愿服务活动要高质有效，要根据学生的特点制定科学合理的志愿服务规划，让他们参与真正有意义的课外活动，切实能在志愿服务中有获得感，有助于成长；其三，评价机制要落实到位，既要对学生的志愿服务建档立卡，推动全过程全透明可追溯，又要做好志愿服务的考核运用工作，比如在考试、评优评先、升学就业等方面适度予以倾斜。

有一分热，便发一分光，志愿服务是微光成炬的过程，是文明进步的推动力量，把志愿服务纳入育才全过程，让学子们见证、参与、亲历、感受城市变美、社会向上的发展变化，从而培养心系社会、乐于奉献的担当，激发渴望建功立业的动能。